SMA会員誌『FORWARD』No.80を発行しました

昨年（2022年）6月号（74号）の本誌では、従来の“履修主義”から“修得主義”の学校システムへの変革を提案する記事を掲載した。日本の学校教育が「生徒主体」に転換するためには、学校全体の教育システム自体の変革が不可欠と考え、高度成長期を支えた履修主義の限界、自己成長支援を基軸とする修得主義の考え方や新学校システム構想をお伝えしたかったからである。
中でも最重要かつ、最も困難な課題としてあげたのが「教師の意識・行動変革」。つまり、人の領域だ。本稿では、この人事面の取り組み、特に多くの管理職の先生方から相談（嘆き？）いただく「採用」と「育成」に主に焦点を当て、「教師主体から生徒主体へ」のパラダイム転換を人事面から加速するための取り組みを考え、提起したい。

　日本女子大学は、言わずと知れた伝統校です。家政学部、文学部、のほか、私立女子大学で唯一の理学部、日本初の人間社会学部があります。2022 年の創立 120 周年を機に、新たな学部として誕生したのが、今回訪問した「国際文化学部」です。
ホームページの学部長メッセージによると、国際文化学部は、国境やジェンダー格差といった「境界」だけではなく、私たち自身の心の内にある「境界」（＝「当たり前」だという思い込み）を越えていく「越境力」を育んでいきます。
とあります。
　ひときわ目を引く、「越境力」というワードに惹かれ、取材を申し込みました。

　静岡県沼津市にある私立の加藤学園高等学校は、1926（大正14）年の創立以来、建学の精神である校訓「まごころを尽くす•••至誠」を普遍の教育理念としています。徳育・知育・体育の調和が取れた人間を育成することを目標として、21 世紀の社会のニーズに応えるためにさらなる教育の飛躍と充実に努めています。長年続けてきた特進部・進学部・総合学部の３部制を改め、2022 年度からα特進コース・特進コース・進学コース・総合コースの４コース制に移行しました。特進コースの体験型学習（アドバンスプラス）や、進学コースのアジアカルチャー専攻、総合コースのリベラルアーツ専攻・データ＆サイエンス専攻・ライフデザイン専攻など、生徒個々の進路目標を実現するための先進的な取り組みは、どんな背景をもって導入されたのか、授業内容と合わせて入試広報部長の白嶋卓先生にお話を伺いました。